阿郎瞅瞅一脸无奈又笑在眼底的程尘，再看看装生气又忍不住笑意的老师，决定不予干涉,只是悄悄地帮他顺毛。
“《野天鹅》的故事节奏非常棒，文字朴实，并且有一种返璞归真的自然魅力，透着一种异国风情的久远韵味。你的梦，简直像把读者带到了另一个真实的世界。”
何老师忍不住语文老师的职业属性，一边走一边又和程尘分析他的作品,天呢！和一个写出鸣府灵书的大师探讨他的作品，大师还软萌乖巧地嗯嗯嗯，简直，简直是做梦都没有想过的奇遇！
她强忍亢奋之情，以职业的使命感，努力把自己从大师粉的身份扭转回一个合格的语文老师，尽心尽力地与她的学生分享阅读体验。
“但是与此同时，我总觉得有一些语句习惯上的违和感，”何老师有些苦恼怎么形容，“就像是，嗯，太过忠诚于行文的背景，连语句习惯都有点像外国翻译句式了，哈哈哈！”
程尘一头黑线，陪着干笑，呃，这难道就是女人的直觉？好可怕！
何老师看着孩子的尴尬表情，生怕真的打击到他，连忙补充：“但是！老师最想要表扬你的，就是溶入于字里行间的情感和悲悯。灵书最重以情入文，以情动人。你会写这篇文，也是因为词里的孩子们吧？”
何老师压低声音，偷偷使了个眼色：“老师想说的是：捣蛋灵，干得好！但是下一次，请记得通知一声，让大人们也为这些孩子出份力。”
程尘忍不住地咧嘴笑，何老师还惦记着她的“青苗基金”呢！为了孩子们，连和捣蛋灵——什么鬼？！一起联合偷偷干“坏事”都行啊！
“老师，胡校长办公室不是这个方向。”
“噢！我向胡副校长报告‘发现’你这位大师的喜事时，他立即向李校长汇报了，现在两位校长都在贵宾会议室等我们。”
李校长一把年纪，典型款的老派儒雅文人形象，对于学校突然之间就蹦出了一位写出鸣府级皇皇巨著的学生，他非常之振奋、自豪、与有荣焉……此处略去官方词汇三千。至于这位大师15岁才上一年级，到龙川才读了一年不到等等小小细节，这有什么关系？只能说明龙川教育大有可为，龙川育人大有成效，是龙川历史上文科的史诗级突破！
胡副校长非常明白自己的位置，在做好捧哏之余，也委婉地向双方传递某些隐晦的信息，比如某小学生的越氏背景，比如校方希望“安大师”能正式出面，对公众有个交待之余也提一下母校，这个互惠互利么！毕竟除了龙川本身的根底，龙川的校友也是华国绝不可忽视的一股有生力量。
听了一堆冠冕堂皇的赞赏之辞，史诗级安大师被两位传说级官僚绕得一头嗡嗡嗡，达成了某种心照不宣的协议。至于阿郎，不用遮掩了，当我没看到你一脸严肃之下，两眼茫然无助的可怜样么？！程尘鄙视地拎着人迈出会议室。
紧接着在教室里举办了一场答同学问。
“大个，大个！噢，那个‘安大个’，不不，‘安大师’！《野天鹅》是你写的，可好看了，我听折总说你还写了一本《小王子》什么时候能让大家看呢？”
“谢谢，《小王子》比较私人，我可能会私人珍藏，但是灵书再版一定会让大家一饱眼福。到时候大家尽管去鞭打折总，书基本会让大晚娘来出，作者笔名会是‘安托万’。”
“不是基本，是一定！额们晚娘是安大师最好的臂助，也一定会提供最优惠的条件！”发言助理折总在一旁激动地补充。
“程尘同学，为什么两本书你的笔名不同？这会不会造成读者混淆？”学习委员托着眼镜，一副名记风范。
“……为了纪念某些忘却的记忆吧！”只是
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